Das Projekt „HoWARP“
Auftraggeber: Europäische Union – Erasmus +
Laufzeit: 09/2019 – 08/2022
Bildung und Jugend in der Europäischen Union – aktuelle Herausforderungen und Zukunftsperspektiven
Auftraggeber: Europäisches Parlament
Dauer: 06-09/2019
Chancen der Digitalisierung für die berufliche Bildung in Österreich
Auftraggeber: IV – Junge Industrie und Arbeiterkammer Österreich
Dauer: 2019
Digitalisierung weiterdenken
Auftraggeber: Business Upper Austria
Dauer: 2019
Studie zur Unterstützung der Evaluierung der Empfehlung des Rates vom 20. Dezember 2012 zur Validierung des nichtformalen und informellen Lernens – VT/2018/035
Auftraggeber: DG EMPL (Europäische Kommission – Generaldirektion: Beschäftigung, Soziales und Integration)
Dauer: 2019-2020
Das Projekt ‘OnTrack’
Auftraggeber: Europäische Union – Erasmus +
Dauer: 11/2018 – 10/2020
Unterstützung bei der Entwicklung des ‘ESCO-Qualifications-Pillar‘
Diese Studie befasste sich mit Fragen zur Weiterentwicklung von ESCO (European Classification of Skills, Competences, Qualifications and Occupations), der europäischen mehrsprachigen Klassifikation von Fähigkeiten, Kompetenzen, Qualifikationen und Berufen, insbesondere mit der Entwicklung des ‘Qualifications Pillar‘.
AbsolventInnenanalyse für die Vetmeduni Vienna
AbsolventInnenbefragung für alle Studiengänge (Diplom und Bachelor) und AbsolventInnen der Vetmeduni Vienna.
Berufsbilder und Chancen für die Beschäftigung in einem automatisierten und digitalisierten österreichischen Mobilitätssektor 2040
Die Studie (koordiniert vom Austrian Institute of Technology – AIT) untersucht unter der Annahme einer fortschreitenden Automatisierung und Digitalisierung im österreichischen Mobilitätssektor:
Schlüsselkompetenzen in der Berufsbildung
Das übergeordnete Ziel dieser Studie ist es, die Umsetzung der politischen Maßnahmen im Bereich der Berufsbildung, wie sie im Kommuniqué von Brügge 2010 und in den Schlussfolgerungen von Riga 2015 in den EU-28- Mitgliedsstaaten (plus Island und Norwegen) definiert wurden, zu untersuchen und zum kontinuierlichen Lernprozess in der Entwicklung von Berufsbildungspolitik beizutragen.