Die Universität Klagenfurt veranstaltet in Kooperation mit der PH Burgenland und dem Verband Österreichischer Volkshochschulen die Dialogreihe „Schule und Erwachsenenbildung im Dialog“, die heuer bereits zum fünften Mal stattfindet. Ziel der Reihe ist es, aktuelle Entwicklungen und Herausforderungen im Bildungsbereich aus der Sicht von Schule, Erwachsenenbildung und Wissenschaft gemeinsam zu diskutieren. Das Thema in diesem Jahr lautet "Partnerschaft Schule – Eltern – Erwachsenenbildung": Wie können Schule und Erwachsenenbildung besser zusammenwirken? Die diesjährige Veranstaltung lädt zu einem praxisnahen Dialog zwischen beiden Handlungsfeldern ein – mit besonderem Fokus auf den Zugang zu Eltern mit Basisbildungsbedarf und auf die Motivation von Eltern oder Erziehungsberechtigten zur Zusammenarbeit mit der Schule. Family Literacy dient als ein Ansatz, um benachteiligte und vulnerable Lernende über die Lebensspanne hinweg in den Blick zu nehmen. Gemeinsam werden Perspektiven entwickelt, die Familien unterstützen und Kindern wie Erwachsenen neue Lernchancen eröffnen. Anmeldungen sind bis 20. November 2026 möglich.

Das AMS-Forschungsgespräch widmet sich der Frage, wie die Reintegration langzeitarbeitsloser Menschen in Beschäftigung erfolgreich unterstützt werden kann. Auf Grundlage unterschiedlicher Studien und Evaluationen zum Thema „Arbeitsmarktreintegration langzeitarbeitsloser Menschen“ präsentiert prospect Unternehmensberatung zentrale Erfolgsfaktoren in der Begleitung von Betroffenen. Im zweiten Teil des AMS-Forschungsgespräches stehen Menschen im Mittelpunkt, die zumindest fünf Jahre arbeitslos waren: Vorgestellt werden die Ergebnisse der begleitenden Evaluation des Pilotprojektes „Schritt für Schritt“, das von FAB, Caritas und Volkshilfe Wien im Auftrag des AMS Wien umgesetzt wurde. Eine Anmeldung ist erforderlich.

The 21st Cedefop Brussels Seminar brings together representatives from European and Member States policymakers, vocational education and training (VET) experts and social partners to discuss how countries are adapting VET to changing skills needs and supporting the green and digital transitions. Participants will explore the skills needed for the green transition and how to integrate them into learning and training. The construction sector will provide a practical example of these skills challenges, while showing how cooperation with employers can help ensure that training responds to changing needs. The seminar will also consider how VET systems are responding to the growing use of artificial intelligence (AI). Participants will examine the digital skills needed by students and teachers, approaches to integrating AI into VET programmes, and its role in supporting teaching and learning.

The LLLWeek aims to raise awareness on lifelong learning’s capacity to answer many challenges of modern societies and it has become a milestone in the European education agenda. The event will be inscribed in the 2026 Annual Theme "Reimagining validation and recognition: give value to all learners, learning and competences", and will address it through LLLP's 5 renewed priorities: Investment, Inclusion, Innovation, Internationalisation and Intermediaries. To ensure consistency and belonging, each day of the week will be dedicated to one of the topics and each day will have a host MEP.

In this webinar, Cedefop presents its new policy brief on supporting learners at risk and early leavers from vocational education and training (VET). The EU has reduced its early leaving rate to 9.1% in 2025, but disparities persist across countries, regions and groups. With a new target of below 8% by 2030, the focus is shifting from preventing early leaving to building systems that keep learners engaged and help them reconnect. What you will hear

• The Commission’s DG EAC’s new thematic work on Equity, Inclusion and Wellbeing, and the European School Education Platform’s Self-assessment tool on Inclusion and Wellbeing, which gives teachers and school leaders a personalised report on their inclusion policies and practices
• How risk and disengagement profiles help identify who is at risk and why
• Cedefop’s 20 intervention approaches, from system capacity to re-engagement
• The distinctive role of VET before and after early leaving

Registration is required. The policy brief will be available here.