Zweite Wege, neue Etappen

Fragen der Didaktik wurden in der Erwachsenenbildung in den letzten Jahrzehnten immer bedeut­sa­mer. Vor allem die Methodik ist in jüngerer Zeit zunehmend ins Zentrum der päd­ago­gi­schen Praxis gerückt. Aktivierende Methoden für eine auf Augenhöhe statt­fin­den­de Vermittlung der Inhalte sind ins­be­son­de­re im Bereich abschluss­ori­en­tier­ter Bildungsangebote für Erwachsene (erwach­se­nen­ge­rech­ter Pflichtschulabschluss, Basisbildung und “Integrationskurse” – Deutsch als Fremd-/Zweitsprache) von großem Wert. Durch Hilfe dieser Bildungsmaßnahmen sollen Chancen auf gesell­schaft­li­che Teilhabe sowie auf Arbeitsmarktintegration von Absolventinnen und Absolventen erhöht werden, und ein solches Ziel erfordert einen par­ti­zi­pa­ti­ven Ablauf im Kursangebot.