16. September 2025

Evaluation bestätigt die starke Wirkung der FEAD-Unterstützung

Die Abschlussevaluierung der Europäischen Kommission zeigt: FEAD brachte Millionen benachteiligten Menschen in der EU nachhaltige Verbesserungen.

FEAD hat einen echten Unterschied gemacht

Die Europäische Kommission hat die Abschlussevaluierung des Europäischen Hilfsfonds für die am stärksten benach­tei­lig­ten Personen (FEAD) ver­öf­fent­licht. Die Ergebnisse bestä­ti­gen, dass FEAD spürbare und nach­hal­ti­ge Verbesserungen für besonders benach­tei­lig­te Menschen in der EU bewirkt hat.

Der FEAD war in der Förderperiode 2014–2020 aktiv und unter­stütz­te die Mitgliedstaaten dabei, sowohl lang­fri­sti­ge Armut als auch akute soziale Notlagen zu bewältigen.

Millionen Menschen in schwie­ri­gen Zeiten unterstützt

Mit einem Budget von 5,2 Milliarden Euro half der FEAD den Mitgliedstaaten, jährlich im Schnitt 14,2 Millionen Menschen mit Lebensmitteln, grund­le­gen­der mate­ri­el­ler Hilfe sowie Maßnahmen zur sozialen Eingliederung zu erreichen.

Besonders pro­fi­tier­ten Gruppen mit hohem Armuts- und Ausgrenzungsrisiko – darunter Kinder, Frauen, obdach­lo­se Menschen und neu zuge­wan­der­te EU-Bürger:innen. Der Fonds erwies sich zudem als unver­zicht­bar während großer Krisen wie der COVID-19-Pandemie, der Energiekrise und den Folgen des rus­si­schen Angriffskriegs gegen die Ukraine.

Zur Evaluierungsstudie

Die Evaluierung wurde auf Grundlage einer Studie vor­be­rei­tet, die von 3s in Zusammenarbeit mit Ecorys durch­ge­führt wurde. Julia Fellinger war Mitglied des Koordinationsteams des Gesamtprojekts, während Mariya Dzhengozova die Rolle der Fallstudien-Koordinatorin übernahm.

image by Foto von Matthew Waring auf Unsplash


Ansprechperson: Julia Fellinger

Client: Europäische Kommission

2. März

Wie Lernergebnisse die Bewertung in der Berufsbildung prägen

Ein neuer Cedefop-Report analysiert, wie Lernergebnisse Bewertungspraktiken in der schulischen und beruflichen Erstausbildung in zehn europäischen Ländern beeinflussen.

23. Feb

Microcredentials in Europa: Was hat sich schon getan – und wo geht es hin?

Ein neuer Fortschrittsbericht der Europäischen Kommission zeigt, wie europäische Länder Microcredentials umsetzen – in Hochschulbildung, Berufsbildung und Beschäftigungssystemen.

22. Jän

Vier Länder, vier Wege zur beruf­li­chen Exzellenz: Neue inter­na­tio­na­le Fallstudien

ETF-Studie präsentiert vier internationale Fallstudien zu Centres of Vocational Excellence und identifiziert Herausforderungen und Schlüsselelemente für Erfolg.

7. Jän

Wie Bildungspolitiken wandern – und warum Kontext zählt

Ein neuer internationaler Sammelband analysiert Politiktransfer in der Berufsbildung und darüber hinaus – mit einem Beitrag von 3s zur EU-Orchestrierung von Arbeitgeberkooperation.

2. März

Wie Lernergebnisse die Bewertung in der Berufsbildung prägen

Ein neuer Cedefop-Report analysiert, wie Lernergebnisse Bewertungspraktiken in der schulischen und beruflichen Erstausbildung in zehn europäischen Ländern beeinflussen.

23. Feb

Microcredentials in Europa: Was hat sich schon getan – und wo geht es hin?

Ein neuer Fortschrittsbericht der Europäischen Kommission zeigt, wie europäische Länder Microcredentials umsetzen – in Hochschulbildung, Berufsbildung und Beschäftigungssystemen.

22. Jän

Vier Länder, vier Wege zur beruf­li­chen Exzellenz: Neue inter­na­tio­na­le Fallstudien

ETF-Studie präsentiert vier internationale Fallstudien zu Centres of Vocational Excellence und identifiziert Herausforderungen und Schlüsselelemente für Erfolg.

2. März

Wie Lernergebnisse die Bewertung in der Berufsbildung prägen

Ein neuer Cedefop-Report analysiert, wie Lernergebnisse Bewertungspraktiken in der schulischen und beruflichen Erstausbildung in zehn europäischen Ländern beeinflussen.

23. Feb

Microcredentials in Europa: Was hat sich schon getan – und wo geht es hin?

Ein neuer Fortschrittsbericht der Europäischen Kommission zeigt, wie europäische Länder Microcredentials umsetzen – in Hochschulbildung, Berufsbildung und Beschäftigungssystemen.

2. März

Wie Lernergebnisse die Bewertung in der Berufsbildung prägen

Ein neuer Cedefop-Report analysiert, wie Lernergebnisse Bewertungspraktiken in der schulischen und beruflichen Erstausbildung in zehn europäischen Ländern beeinflussen.

23. Feb

Microcredentials in Europa: Was hat sich schon getan – und wo geht es hin?

Ein neuer Fortschrittsbericht der Europäischen Kommission zeigt, wie europäische Länder Microcredentials umsetzen – in Hochschulbildung, Berufsbildung und Beschäftigungssystemen.

>alle News