Die besten Erasmus+-Projekte zur Förderung von Inklusion in der Bildung

Die Stärkung von Grundkompetenzen ist ein zentrales Ziel euro­päi­scher Politik und Angebote zur Förderung setzen bereits früh in Bildungsbiografien an. Denn immer noch jede*r fünfte 15-Jährige verfügt über nicht aus­rei­chen­de Kompetenzen in den Bereichen Lesen, Mathematik oder Naturwissenschaften (OECD-PISA-Studie, 2018).  Etwa 10 % der jungen Menschen in der EU brechen die all­ge­mei­ne und beruf­li­che Bildung vorzeitig ab, und nur 84,3 % der 20- bis 24-Jährigen haben die Sekundarstufe II abge­schlos­sen (Eurostat, 2020). Kinder aus ärmeren Gebieten und Familien schneiden in der Schule im Durchschnitt schlech­ter ab als ihre pri­vi­le­gier­te­ren Mitschüler*innen. Die Covid 19-Pandemie hat diese Herausforderungen noch deut­li­cher gemacht.

3s führt in diesem Projekt eine syste­ma­ti­sche Erhebung und Analyse von Erasmus+-Projekten mit dem Schwerpunkt Inklusion durch. Es werden die vier Säulen Intervention, Monitoring, Prävention sowie Intervention und Kompensation im Zusammenhang mit den drei Risikobereichen betrach­tet: unzu­rei­chen­de Grundfertigkeiten, früh­zei­ti­ges Verlassen der all­ge­mei­nen und beruf­li­chen Bildung sowie abneh­men­des Zugehörigkeitsgefühl und Wohlbefinden. Die Ergebnisse sollen Anhaltspunkte für eine Weiterentwicklung und Umsetzung in der poli­ti­schen und Bildungspraxis auf den ver­schie­de­nen Verwaltungsebenen liefern.

Es werden 120 Projekte aus allen EU-27-Ländern und darüber hinaus ana­ly­siert und 15 davon als gute Praxis in einem Abschlussbericht vor­ge­stellt. Methodisch stützt sich das Projekt auf Desk- Research, qua­li­ta­ti­ve Interviews und der Erstellung von Fallstudien. Für 3s ist Monika Auzinger im Forschungsteam.