Stärkung grund­le­gen­der Kompetenzen in der beruf­li­chen Bildung: Eine Peer-Learning-Aktivität

Die virtuelle Veranstaltung befasste sich mit der Rolle der Qualitätssicherung der Förderung grundlegender Kompetenzen in der beruflichen Bildung in Europa.

An der Peer-Learning-Aktivität (PLA), die Anfang November stattfand, nahmen rund 60 Mitglieder des EQAVET-Netzwerks (Europäischer Qualitätsrahmen für die beruf­li­che Bildung) und Stakeholder aus 24 EU- und Nicht-EU-Ländern teil.

Ausgangspunkt ist ein besorg­nis­er­re­gen­der Rückgang grund­le­gen­der Kompetenzen in Europa, ins­be­son­de­re in den Bereichen Lesen, Schreiben und Naturwissenschaften. Dieser Trend ist sowohl bei Lernenden in der beruf­li­chen Bildung als auch auf dem Arbeitsmarkt zu beob­ach­ten, was negative Konsequenzen für Individuen und die Gesellschaft nach sich zieht.

Die Teilnehmenden der PLA tauschten sich über den aktuellen Stand, bestehen­de Herausforderungen und bewährte Praktiken der Vermittlung grund­le­gen­der Kompetenzen in der beruf­li­chen Bildung (VET) aus. Ein weiterer Fokus lag auf der Qualitätssicherung und der Rolle des EQAVET-Rahmens.

Monika Auzinger von 3s fungierte als the­ma­ti­sche Expertin und gestal­te­te gemeinsam mit Stepan Kment von ICF die Keynote-Präsentation. Vertreter:innen aus Estland, Österreich, Frankreich und Deutschland prä­sen­tier­ten auf Länderebene Beispiele zur Integration und Qualitätssicherung grund­le­gen­der Kompetenzen in ihre jewei­li­gen Berufsbildungssysteme und deren Qualitätssicherung.

In Gruppendiskussionen der Teilnehmenden wurde deutlich, dass die niedrigen Grundkompetenzen von Lernenden in der beruf­li­chen Bildung häufig mit ihrem bis­he­ri­gen Bildungsweg zusam­men­hän­gen und Bildungseinrichtungen oft nur unzu­rei­chend in der Lage sind, darauf zu reagieren. Qualitätssicherung wurde als gemein­sa­me Verantwortung aller Beteiligten ver­stan­den und, ins­be­son­de­re der EQAVET-Referenzrahmen, als wichtiges Instrument zur Förderung grund­le­gen­der Kompetenzen in der beruf­li­chen Bildung hervorgehoben.

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Bereits zuvor fand eine Peer-Learning-Aktivität zum Thema Qualitätssicherung und Stakeholder-Engagement bei der Entwicklung von Microcredentials statt.