Vergleichendes Monitoring der dualen Berufsbildung in der D‑A-CH-Region 

Auf dem Weg zu einer Stärkung des bestehen­den infor­mel­len Austauschs zwischen den drei Ländern, einem Vorbild für die Ausbildungsallianz und einem lang­fri­sti­gen Beitrag zur syste­ma­ti­schen Sicherung von Fachkräften. 

image by AMS / Chloe Potter

Die dualen Berufsbildungssysteme in Deutschland, Österreich und der Schweiz werden derzeit auf sehr unter­schied­li­che Weise beob­ach­tet und ana­ly­siert. Vergleichbare inter­na­tio­na­le Daten sind nur begrenzt verfügbar, und unter­schied­li­che Erhebungssystematiken sowie abwei­chen­de Definitionen und Klassifikationen erschwe­ren die Analyse erheblich. Bisher beruhen län­der­ver­glei­chen­de Untersuchungen meist auf Ad-hoc-Auswertungen und Einzelprojekten, was eine kon­ti­nu­ier­li­che und syste­ma­ti­sche Beobachtung verhindert.

Mit einem län­der­über­grei­fen­den Forschungsprojekt „Entwicklung eines ver­glei­chen­den Monitorings der dualen Berufsbildung in der D‑A-CH-Region“ wird deshalb das Ziel verfolgt, eine regel­mä­ßi­ge, daten­ba­sier­te Beobachtung der Entwicklungen in der dualen Berufsbildung in Deutschland, Österreich und der Schweiz zu etablieren.

Das Projekt ent­wickelt und erprobt grund­le­gen­de Vergleichsdaten, um die Basis für ein stan­dar­di­sier­tes Monitoring zu schaffen. Zunächst werden einfache, leicht ver­füg­ba­re Indikatoren zusam­men­ge­stellt, um gemein­sa­me Prozesse zur Datenaufbereitung und ‑dar­stel­lung zu defi­nie­ren. Dieser Schritt verfolgt zwei zentrale Ziele:

  • Prüfung der Machbarkeit: Welche Daten können mit welchem Aufwand und welcher Validität sinnvoll ver­gli­chen werden?
  • Erstellung eines Prozessleitfadens: Ein Leitfaden wird ent­wickelt, der die Bereitstellung und Lieferung der Daten systematisiert.

In einem weiteren Schritt wird unter­sucht, ob spe­zi­fi­sche Indikatoren, die bisher nur in einem der Länder genutzt werden, auch in den anderen Ländern anwendbar sind. Zusätzlich werden expe­ri­men­tel­le Indikatoren gemeinsam geprüft. Für detail­lier­te Analysen und einige Indikatoren kommen aus­ge­wähl­te Referenzberufe zum Einsatz, die als Basis für den Vergleich dienen.

Nach der Erhebung und Prüfung der Daten sowie der Analyse metho­di­scher Herausforderungen werden die Ergebnisse auf­be­rei­tet, ver­öf­fent­licht und im Rahmen des „Kontaktseminars der deutsch­spra­chi­gen Berufsbildungsforschungsinstitute“ diskutiert.

Das Projekt basiert auf einer Zusammenarbeit zwischen dem Institut für Bildungsforschung der Wirtschaft (ibw) und 3s Research & Consulting in Österreich (Projektleitung) mit dem Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) in Deutschland und dem Schweizerischen Observatorium für die Berufsbildung (OBS) an der Eidgenössischen Hochschule für Berufsbildung (EHB).

Download des ersten Berichts: Indikatoren zur dualen Berufsbildung 2024. Deutschland — Österreich — Schweiz.


Projekt: Entwicklung eines ver­glei­chen­den Monitorings der dualen Berufsbildung in der D‑A-CH Region

Ansprechperson: Jörg Markowitsch

Mail to joerg.markowitsch@3s.co.at

Client: Bundesministerium für Arbeit und Wirtschaft

Laufzeit: 10/2023-12/2025

Innovations- & Entwicklungsprojekte

EUCAnet Projekt zu Demokratie, kol­lek­ti­vem Gedächtnis und poli­ti­scher Bildung

Kollektives Gedächtnis, poli­ti­sche Bildung und demo­kra­ti­sches Engagement – das neue EUCAnet Project startet mit insgesamt 18 Partnern aus Kanada und Europa.

Studien & Analysen

Berufsbildungsqualifikationen ver­glei­chen und anerkennen

Ein neues Cedefop-Projekt ent­wickelt eine pra­xis­ori­en­tier­te Methodik, die das Verständnis, den Vergleich und die Anerkennung aus­län­di­scher Berufsbildungsqualifikationen unter­stüt­zen soll.

Studien & Analysen

Studienbeginn in Österreich: Evaluierung der Studieneingangs- und Orientierungsphase

3s evaluiert erneut die StEOP, die Studierende innerhalb der ersten vier Semester absol­vie­ren müssen. Besonderer Fokus liegt auf den uni­ver­si­täts­in­ter­nen Monitoring-Systemen.

Studien & Analysen

EU Common Training Frameworks – welche Berufe haben das Potenzial?

Die Studie im Auftrag der Europäischen Kommission zielt darauf ab, Berufe zu iden­ti­fi­zie­ren, die für einen gemein­sa­men Ausbildungsrahmen (CTF) über Ländergrenzen hinweg geeignet erscheinen.

Innovations- & Entwicklungsprojekte

EUCAnet Projekt zu Demokratie, kol­lek­ti­vem Gedächtnis und poli­ti­scher Bildung

Kollektives Gedächtnis, poli­ti­sche Bildung und demo­kra­ti­sches Engagement – das neue EUCAnet Project startet mit insgesamt 18 Partnern aus Kanada und Europa.

Studien & Analysen

Berufsbildungsqualifikationen ver­glei­chen und anerkennen

Ein neues Cedefop-Projekt ent­wickelt eine pra­xis­ori­en­tier­te Methodik, die das Verständnis, den Vergleich und die Anerkennung aus­län­di­scher Berufsbildungsqualifikationen unter­stüt­zen soll.

Studien & Analysen

Studienbeginn in Österreich: Evaluierung der Studieneingangs- und Orientierungsphase

3s evaluiert erneut die StEOP, die Studierende innerhalb der ersten vier Semester absol­vie­ren müssen. Besonderer Fokus liegt auf den uni­ver­si­täts­in­ter­nen Monitoring-Systemen.

Innovations- & Entwicklungsprojekte

EUCAnet Projekt zu Demokratie, kol­lek­ti­vem Gedächtnis und poli­ti­scher Bildung

Kollektives Gedächtnis, poli­ti­sche Bildung und demo­kra­ti­sches Engagement – das neue EUCAnet Project startet mit insgesamt 18 Partnern aus Kanada und Europa.

Studien & Analysen

Berufsbildungsqualifikationen ver­glei­chen und anerkennen

Ein neues Cedefop-Projekt ent­wickelt eine pra­xis­ori­en­tier­te Methodik, die das Verständnis, den Vergleich und die Anerkennung aus­län­di­scher Berufsbildungsqualifikationen unter­stüt­zen soll.

Innovations- & Entwicklungsprojekte

EUCAnet Projekt zu Demokratie, kol­lek­ti­vem Gedächtnis und poli­ti­scher Bildung

Kollektives Gedächtnis, poli­ti­sche Bildung und demo­kra­ti­sches Engagement – das neue EUCAnet Project startet mit insgesamt 18 Partnern aus Kanada und Europa.

Studien & Analysen

Berufsbildungsqualifikationen ver­glei­chen und anerkennen

Ein neues Cedefop-Projekt ent­wickelt eine pra­xis­ori­en­tier­te Methodik, die das Verständnis, den Vergleich und die Anerkennung aus­län­di­scher Berufsbildungsqualifikationen unter­stüt­zen soll.