Wie gut funk­tio­niert die auto­ma­ti­sche Anerkennung von Uniabschlüssen in der EU?

Die Verbesserung der Verfahren zur auto­ma­ti­schen gegen­sei­ti­gen Anerkennung von Qualifikationen in den EU-Mitgliedstaaten ist ein Eckpfeiler auf dem Weg zu einem euro­päi­schen Bildungsraum. Lernendenmobilität fördert die Entwicklung von Schlüsselkompetenzen und ‑erfah­run­gen, die für eine aktive Teilhabe an der Gesellschaft und am Arbeitsmarkt ent­schei­dend sind. Im Kontext eines glo­ba­li­sier­ten Bildungs- und Beschäftigungsumfelds ist es von ent­schei­den­der Bedeutung, dass Studierende in der Lage sind, alle Lernmöglichkeiten in der gesamten EU best­mög­lich zu nutzen.

Die Generaldirektion Bildung, Jugend, Sport und Kultur der Europäischen Kommission (DG EAC) hat ICF (BE), CHEPS (NL) und 3s beauf­tragt, den Fortschritt der Implementierung der Empfehlung des Rates zur Förderung der auto­ma­ti­schen gegen­sei­ti­gen Anerkennung von im Ausland erwor­be­nen Qualifikationen sowie der Ergebnisse von Lernzeiten im Ausland in den EU27-Mitgliedsstaaten zu unter­su­chen. In einem ersten Schritt befasst sich die Studie mit einer Analyse der Umsetzung der Ratsempfehlung und erar­bei­tet Empfehlungen für die zukünf­ti­ge Entwicklung. In einem weiteren Schritt wird aus­ge­lo­tet, ob und wie die Schaffung eines euro­päi­schen Anerkennungs- sowie Qualitätssicherungssystems möglich ist. 3s ist in ver­schie­de­nen Rollen beteiligt: Sigrid Mannsberger-Nindl leitet eines der zwei Arbeitspakete, Julia Fellinger ist Länderkoordinatorin und unter­sucht darüber hinaus die Situation in Österreich und Deutschland, Karin Luomi-Messerer ergänzt das Team als Policy Analyst.