Neues Berufsbildungsmodell für Griechenland

Griechenland verfügt seit den 1950er Jahren über ein beruf­li­ches Ausbildungssystem, dem jedoch wesent­li­che Merkmale der dualen Berufsausbildung fehlen. Die gesamte Berufsausbildung in Theorie und Praxis findet in dafür ein­ge­rich­te­ten Berufsschulen statt und ist stark theo­rie­la­stig. Eine beruf­li­che Ausbildung wird derzeit noch nicht als Alternative zum Besuch einer Schule, die zur Hochschulreife führt, gesehen.

Mit diesem Projekt wird das Ministerium für Bildung und Religionsfragen in Griechenland bei der Konzeption, Umsetzung und Erprobung des neuen Modells der „Epaggelmatiko Lykeio“ (EPAL)-Schulen (berufs­bil­den­de Schulen der Sekundarstufe II) unter­stützt. Im Geiste anderer euro­päi­scher beruf­li­cher Exzellenzzentren (Centres of Vocational Excellence, CoVEs) zielen diese Modell-EPAL-Schulen darauf ab, einen stra­te­gi­schen und syste­ma­ti­schen Dialog mit den Sozialpartnern ein­zu­rich­ten und die Qualität der Ausbildung zu ver­bes­sern (z. B. durch Pilotlehrpläne und moderne Lehrmethoden). Zu den Unterstützungsleistungen im Projekt zählen Untersuchungen zur aktuellen Situation der EPAL-Schulen, die Analyse bewährter euro­päi­scher Ansätze (ins­be­son­de­re zur Einbeziehung von Sozialpartnerorganisationen in der Berufsbildung), die Ausarbeitung von Empfehlungen und die Unterstützung des ersten Pilotjahres der EPAL-Modellschulen.

2022 (LT) fungiert als Koordinator, 3s (Karin Luomi-Messerer, Mariya Dzhengozova) ist für die Analyse von Ansätzen guter Praxis bei der Konzeption und Umsetzung von Zentren für beruf­li­che Exzellenz (CoVEs) und ähnlicher Initiativen zuständig.